宣講家網(wǎng)：百年大計(jì)，教育為本。習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中，圍繞“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”作出新的全面部署，明確指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，為在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代之際，不斷推進(jìn)教育改革發(fā)展，大力提高國(guó)民素質(zhì)指明了方向。那么，為什么把教育放在優(yōu)先位置?怎樣落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)?怎樣發(fā)展素質(zhì)教育?如何加強(qiáng)我國(guó)的師資隊(duì)伍建設(shè)?今天的節(jié)目我們邀請(qǐng)中央教育科學(xué)研究所德育研究中心詹萬(wàn)生主任來(lái)到我們的演播室，為您一一解答。

宣講家網(wǎng)：您好，詹老師!黨的十八大以來(lái)教育方面取得了哪些成就，您能給我們談?wù)剢?

詹萬(wàn)生：黨的十八大以來(lái)，教育方面取得了很大的成就，如果用一句話概括，那就是教育事業(yè)全面發(fā)展，中西部和農(nóng)村教育明顯加強(qiáng)。比如形成了包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育以及繼續(xù)教育的完善教育體系。

據(jù)教育部信息網(wǎng)站公布《2016年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，全國(guó)共有義務(wù)教育階段學(xué)校22.98萬(wàn)所，在校生1.42億人;全國(guó)高中階段教育共有學(xué)校2.47萬(wàn)所，比上年減少234所，在校學(xué)生3970.06萬(wàn)人;全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3699萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到42.7%，全國(guó)共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2880所。普通院校和職業(yè)高校幾乎是半壁江山，各有1000多所。所以我們從小學(xué)、初中、高中(中職)、大學(xué)(含高職)的學(xué)生有2億多，特別是高等教育這幾年的發(fā)展規(guī)模發(fā)展很快、很大，從受教育人數(shù)來(lái)看，這是一個(gè)了不起的發(fā)展。

教育投入方面，2016年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到3.14萬(wàn)億元，首次突破3萬(wàn)億元，占GDP比例連續(xù)五年保持在4%以上，并向中西部和農(nóng)村傾斜。中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展這些年卓有成效?？偟膩?lái)說(shuō)，黨的十八大以來(lái)，我國(guó)在教育領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足發(fā)展，有很好的成績(jī)。

宣講家網(wǎng)：黨的十九大報(bào)告在教育方面做了很多部署，您能給我們談?wù)剢?

詹萬(wàn)生：黨的十九大報(bào)告對(duì)教育進(jìn)行了全面部署。從總體部署來(lái)看，可以用四句話來(lái)概括：第一，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要辦好人民滿意的教育;第二，要把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置;第三，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù);第四，要推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就是黨的十九大對(duì)教育事業(yè)的總體部署。

具體部署涉及各級(jí)各類學(xué)校。義務(wù)教育方面，城鄉(xiāng)義務(wù)教育要一體化發(fā)展;要辦好學(xué)前教育、特殊教育、網(wǎng)絡(luò)教育，要普及高中教育。在職業(yè)教育方面也進(jìn)行了一些部署，比如校企合作。繼續(xù)教育方面，要發(fā)展繼續(xù)教育，要使全體人民都能受到良好的教育。另外，還要支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師整體素質(zhì)全面提高。這些是對(duì)教育的全方位部署。教育的改革和發(fā)展是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。

詹萬(wàn)生 中央教育科學(xué)研究所德育研究中心主任

宣講家網(wǎng)：我們?yōu)槭裁幢仨毎呀逃旁趦?yōu)先位置?

詹萬(wàn)生：把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重要組成部分之一。要談這個(gè)問(wèn)題，必須把它放在黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的總體布局和戰(zhàn)略目標(biāo)中來(lái)看。從總體布局來(lái)看，黨的十八大以來(lái)形成了“五位一體”的總體布局，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，而教育屬于社會(huì)建設(shè)范疇。社會(huì)建設(shè)要注重民生的發(fā)展，體現(xiàn)民生的發(fā)展，教育是重要內(nèi)容。自己受教育的程度、對(duì)孩子的培養(yǎng)，這是老百姓非常關(guān)心的事情。所以從這個(gè)角度，應(yīng)該做到把教育放在優(yōu)先位置。

從戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)看，要實(shí)現(xiàn) “兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)：第一個(gè)百年(建黨100年)的時(shí)候，我們要全面建成小康社會(huì);第二個(gè)百年(建國(guó)100年)，就是到2050年的時(shí)候，我們要建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。從這個(gè)奮斗目標(biāo)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在10—20歲的青少年兒童(小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生)，在未來(lái)30多年的建設(shè)當(dāng)中，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)過(guò)程中，會(huì)成為社會(huì)建設(shè)的中間和骨干力量。這一代的孩子既是幸福的，又承擔(dān)著重大社會(huì)責(zé)任和使命，他們需要我們的培養(yǎng)。只有把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，教育發(fā)展好了，這些孩子才能培養(yǎng)好，才能使他們擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和第二個(gè)百年的奮斗目標(biāo)，建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的使命。

另外，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，強(qiáng)起來(lái)也包括教育強(qiáng)起來(lái)。我們要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程。同時(shí)，人才是基礎(chǔ)，科技、軍事、外交、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的建設(shè)都需要人才，人才需要靠教育的培養(yǎng)。

最后，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代就要有新變化。其中社會(huì)主要矛盾也發(fā)生了轉(zhuǎn)化，由人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾，轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人們需要的美好生活不再是解決溫飽問(wèn)題，不再是物質(zhì)需要，而是精神文化的需要，包括對(duì)民主、自由、公正、正義、安全、生態(tài)文明、醫(yī)療(健康)的需要，也包括對(duì)教育的需要。每一個(gè)家庭都希望自己的孩子上好學(xué)校，每一個(gè)孩子都希望遇到好老師，所以對(duì)教育的要求就高了，這就必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置。

總的來(lái)說(shuō)，正是基于黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的總體布局和戰(zhàn)略目標(biāo)，以及新時(shí)代出現(xiàn)的新變化，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。

宣講家網(wǎng)：我們?cè)鯓愚k好人民滿意的教育?

詹萬(wàn)生：我們分兩步說(shuō)。第一，我們?yōu)槭裁匆k好人民滿意的教育?我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。為什么人的問(wèn)題，是檢驗(yàn)一個(gè)執(zhí)政黨、一個(gè)政權(quán)性質(zhì)的試金石。我們一切的出發(fā)點(diǎn)都是為人民著想，都要全心全意為人民服務(wù)，讓人民滿意，辦好人民滿意的教育。另外，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的攻堅(jiān)階段。按照習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告當(dāng)中講的，一個(gè)都不能少，全體人民都要進(jìn)入小康，這個(gè)小康也包括對(duì)教育的需要。教育也要讓人們有獲得感、滿意感、幸福感，讓人民覺(jué)得我們的教育很好，我們的教育質(zhì)量很高，教育很公平，相信我們能把孩子能培養(yǎng)好。所以我們黨才提出要辦好人民滿意的教育。

第二，我們?cè)鯓愚k好人民滿意的教育?黨的十九大報(bào)告中關(guān)于教育事業(yè)的部署已經(jīng)講得比較全面了。其中最根本的是要教育公平，提高教育質(zhì)量。教育公平方面，現(xiàn)在我們十分重視中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展，要推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，比如支教，有很多優(yōu)秀青年教師到新疆、西藏等邊遠(yuǎn)地區(qū)、中西部地區(qū)和農(nóng)村艱苦地區(qū)去支教、支邊。要辦好人民滿意的教育，東部、中部和西部要均衡發(fā)展，教育投入要均衡并向西部、農(nóng)村地區(qū)傾斜。

教育公平是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，也是在逐步落實(shí)、實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。我們都要為辦好教育，要向讓人民滿意的教育、公平的教育、高質(zhì)量的教育努力奮斗。除了義務(wù)教育的均衡發(fā)展，還要普及高中教育。大城市高中已經(jīng)基本普及，中西部地區(qū)的普及還要下大力氣。首先，師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、教育經(jīng)費(fèi)的投入要引起高度重視。另外，辦好職業(yè)教育、學(xué)前教育、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育等，都是我們辦好人民滿意的教育必須狠抓落實(shí)的。

宣講家網(wǎng)：在十九大報(bào)告中提到了立德樹(shù)人，我們?cè)鯓勇鋵?shí)立德樹(shù)人這項(xiàng)任務(wù)?

詹萬(wàn)生：十九大報(bào)告明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。“立德樹(shù)人”在黨的十八大報(bào)告中就已經(jīng)提出，那時(shí)候強(qiáng)調(diào)“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，這是提出了一個(gè)教育思想和教育理念，也反映了教育的本質(zhì)和根本任務(wù);黨的十九大報(bào)告更加明確地強(qiáng)調(diào)，要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

立德樹(shù)人思想是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。立德，出自國(guó)學(xué)經(jīng)典《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德;其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”人的一生要干很多事情，但是最重要事情有三件：做人、做事、做學(xué)問(wèn)。做人，就要立德，人無(wú)德不立;做事，就要建功立業(yè)，要立功;做學(xué)問(wèn)，就要著書立說(shuō)，要立言。因此，立德、立功、立言逐漸發(fā)展為中華傳統(tǒng)文化重要組成部分。

“樹(shù)人”出自《管子》，管仲為相50年，關(guān)于治國(guó)理政有很多好提法、好經(jīng)驗(yàn)，他曾經(jīng)提出：“禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡。”管子談到樹(shù)人時(shí)說(shuō)：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。”我國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)業(yè)文明的國(guó)家，“谷”是糧食作物的統(tǒng)稱，春種、夏鋤、秋收、冬藏，做好一年的事，你就能不餓肚子;假如你的孩子現(xiàn)在七八歲了，過(guò)了十年就是十七八歲，該結(jié)婚娶媳婦了，那就需要蓋房，蓋房子就需要木材，所以十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;百年之計(jì)，莫如樹(shù)人，樹(shù)人就是要培養(yǎng)人，就是要為孩子的終生之計(jì)考慮。所以在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，我們逐漸形成了“立德樹(shù)人”和“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的教育思想。

黨的十八大提出把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，黨的十九大強(qiáng)調(diào)要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，這與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承，是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，體現(xiàn)了教育的根本性質(zhì)和根本任務(wù)。

那么，我們?nèi)绾呜瀼芈鋵?shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)呢?

第一，要加強(qiáng)學(xué)校黨組織的建設(shè)。黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)在我們的高校是黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制，中學(xué)、小學(xué)都是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨支部起監(jiān)督保障作用。所以要落實(shí)立德樹(shù)人，第一位的是要加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校黨組織的建設(shè)。

第二，要整體構(gòu)建大中小學(xué)的德育體系。學(xué)校德育體系包括德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)六個(gè)要素，這是橫向系統(tǒng)?？v向系統(tǒng)，從小學(xué)、初中、高中、中職、高職、大學(xué)、研究生，有一個(gè)縱向的發(fā)展。所以，構(gòu)建學(xué)校德育體系要橫向貫通，縱向銜接，分層遞進(jìn)，螺旋上升，把德育落實(shí)到各級(jí)各類學(xué)校。2017年，教育部印發(fā)了《中小學(xué)德育工作指南》，提出著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的德育工作體系。

第三，要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。2017年，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》。

第四，要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的德育工作，叫學(xué)科德育。任科老師不僅要教好自己學(xué)科知識(shí)，而且要做學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的引路人，既做經(jīng)師，也要做人師。”師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師隊(duì)伍的建設(shè)很重要，教師教書育人，既要授業(yè)、解惑，更要把傳道作為自己的責(zé)任和使命。

第五，德育工作的開(kāi)展應(yīng)該有一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所?，F(xiàn)在全國(guó)各地的各級(jí)各類學(xué)校，不僅有圖書館、體育館、游泳館、科技館、藝術(shù)館，唯獨(dú)沒(méi)有德育館，我就想建立一個(gè)中國(guó)德育館，使孩子們有德育活動(dòng)的場(chǎng)所，比如參觀、演講、比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，都可以德育館進(jìn)行。延慶區(qū)委、區(qū)政府和教委都很支持這件事情，現(xiàn)在正在建設(shè)。另外，全國(guó)首家道德教育館——天津武清道德教育館2017年11月5日已經(jīng)落成開(kāi)館。希望全國(guó)各地有條件的情況下，都建設(shè)一個(gè)德育館，這對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)能起到很好的作用。

宣講家網(wǎng)：我們現(xiàn)在的德育教育面臨著哪些問(wèn)題?

詹萬(wàn)生：當(dāng)務(wù)之急就是要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，就像習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)的，用“抓鐵有痕、踏實(shí)有印”的精神來(lái)落實(shí)，要采取一些實(shí)實(shí)在在的措施。這是當(dāng)前德育工作中最重要的事情。

德育內(nèi)容很豐富，不僅是指道德教育，還包括思想政治教育、法治教育、心理健康教育，概括起來(lái)有五個(gè)要素：思想、政治、道德、法律和心理。因此，培養(yǎng)孩子的心理承受力、適應(yīng)力，以及認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，這也是很重要的。

宣講家網(wǎng)：我們?cè)鯓影l(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?

詹萬(wàn)生：黨的十九大報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育經(jīng)歷了提出、確立、推動(dòng)、發(fā)展的歷史過(guò)程。素質(zhì)教育的提出，要追溯到上世紀(jì)80年代中期。 1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》發(fā)布，提出教育改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。“素質(zhì)教育”的概念此后被提出。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，中小學(xué)教育要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。1996年，制定的“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展遠(yuǎn)景目標(biāo)規(guī)劃時(shí)，提出要由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。從1985到1996年，是素質(zhì)教育從提出到確立的階段。1999年，黨中央和國(guó)務(wù)院召開(kāi)了第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，作出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。素質(zhì)教育從提出到確立、推進(jìn)，經(jīng)歷了15年左右的時(shí)間。黨的十九大提出，要發(fā)展素質(zhì)教育。從推進(jìn)到發(fā)展，這個(gè)歷史過(guò)程經(jīng)過(guò)了三十幾年的時(shí)間，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心。但同時(shí)，應(yīng)試教育，比如中考、高考，仍然是初中和高中教育的“指揮棒”。 素質(zhì)教育怎樣發(fā)展的問(wèn)題，需要認(rèn)真對(duì)待。

那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該如何貫徹落發(fā)展素質(zhì)教育的精神?

第一，要普及高中，鞏固和發(fā)展高等教育。教育高中教育都普及了，考大學(xué)就不再像是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。目前已經(jīng)有2000多所高等院校，高校毛入學(xué)率達(dá)到42.7%。因此，高等教育要內(nèi)涵式發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展就是要提高自己的教育質(zhì)量，院系的建設(shè)、學(xué)科的建設(shè)、學(xué)科帶頭人的建設(shè)、教學(xué)科研要上水平。同事，院校的規(guī)模還要鞏固并發(fā)展，讓青年學(xué)子參加高考不再是像千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的事情。這對(duì)于我們實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育、發(fā)展素質(zhì)教育就會(huì)留有很大的空間。如果高考升學(xué)率低、學(xué)生壓力大，成天忙于做作業(yè)、答題、考試，哪有時(shí)間去搞素質(zhì)教育呢?所以發(fā)展素質(zhì)教育，首先要鞏固和發(fā)展高等教育，普及高中教育，減緩中高考?jí)毫Α?/p>

第二，要構(gòu)建素質(zhì)教育體系。素質(zhì)教育應(yīng)該包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，這就與德、智、體、美、勞“五育”相應(yīng)。“五育”都要給予高度重視，都要全面發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，要構(gòu)建素質(zhì)教育的體系，包括五大素質(zhì)。五大素質(zhì)要從小培養(yǎng)，從小學(xué)、初中、高中，一直到大學(xué)，要有縱向的系統(tǒng)。

素質(zhì)教育除了五大素質(zhì)，還有另外一項(xiàng)，叫做綜合素養(yǎng)加個(gè)性特長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)，有的學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)方面功底比較好，可以朝文科方面發(fā)展;有的學(xué)生邏輯思維比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)方面比較好，可以往理科方面發(fā)展;有的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)比較好，跳舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，可以往藝術(shù)方面發(fā)展;有的學(xué)生體育比較好，身體素質(zhì)很棒，他們可能成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。我們不要“齊步走”“一刀切”，不能用一張“卷子”考所有的學(xué)生。人都是個(gè)性化的，就像沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。

我們應(yīng)該怎樣來(lái)看待五大素質(zhì)?思想道德素質(zhì)是核心。人無(wú)德不立，學(xué)理科也好，文科也好，一定要有正確的思想理念，要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣你才能發(fā)展得更好，有更好的人際關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)里面互相支持、互相幫助，才能把事情做好。德行、思想道德素質(zhì)是做人最本質(zhì)最核心的素養(yǎng)。

身體、心理素質(zhì)是基礎(chǔ)。毛澤東早年在《體育之研究》一文中曾指出：“體者，載知識(shí)之舟爾寓道德之舍也。……無(wú)體是無(wú)德智也。”身體是承載你智慧的船，是裝著你德行的房子，沒(méi)有了健康的身體，再高的智慧、再好的德行也沒(méi)有了載體。無(wú)體即無(wú)德智，無(wú)心也無(wú)德智。心理不健康了，德行和智慧也發(fā)揮不出來(lái)。所以，身體健康和心理健康一定要引起高度重視，它是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是人成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。

因材施教是素質(zhì)教育的本質(zhì)和靈魂。每個(gè)人的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)都不相同，有的人文科見(jiàn)長(zhǎng)，可以在主持、寫作、編輯等方面發(fā)揮特長(zhǎng);有的人邏輯思維見(jiàn)長(zhǎng)，航天技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)、信息化技術(shù)等高科技領(lǐng)域需要這方面的人才;有的人有藝術(shù)天賦，擅長(zhǎng)唱歌跳舞，可以往這方面培養(yǎng)。因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)和靈魂。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì);對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，要抓住學(xué)生的個(gè)性，因材施教，這樣才能使每一個(gè)孩子都成才，都在發(fā)揮特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上走向成功，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

宣講家網(wǎng)：我們?nèi)绾渭訌?qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?

詹萬(wàn)生：作為老師，責(zé)任重大。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子上一所好學(xué)校，每一個(gè)孩子都希望遇到好老師。那么，什么是好老師呢?唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師的職責(zé)就是傳道、授業(yè)和解惑。韓愈傳的“道”是儒家的道，而我們現(xiàn)在傳的“道”是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是從馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀一脈相承發(fā)展過(guò)來(lái)的。我們現(xiàn)在的德育本身就是“傳道”，是做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們有正確的理想信念、道德觀念和道德品質(zhì)，有遵紀(jì)守法的意識(shí)，有健康的心理素質(zhì)。

2016年，習(xí)近平同志在北京市八一學(xué)校考察并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。就像剛才講到，老師要“傳道、授業(yè)、解惑”，“傳道”是第一位的。我們既要做經(jīng)師，也要做人師，要引領(lǐng)學(xué)生的人生不斷前進(jìn)和發(fā)展。這是建設(shè)教師隊(duì)伍最重要的一點(diǎn)。當(dāng)然，還要提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育水平?，F(xiàn)在的老師大部分都是師范院校畢業(yè)的，都應(yīng)該學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，都應(yīng)該掌握好的教育方法，都應(yīng)該具有很好的教學(xué)能力。教師也要全面發(fā)展才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

王曦：感謝詹老師來(lái)到我們的演播室，與我們分享您在教育方面的研究。

詹萬(wàn)生：謝謝網(wǎng)友們，謝謝大家!

(根據(jù)宣講家網(wǎng)報(bào)告整理編輯，

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