“你把陶泥再揉得圓一點?！薄斑@里可以做成山峰的造型，效果會更好……”在百草園陶藝教室，柘榮縣第五小學的孩子們正圍坐在桌前，細心地將陶泥捏制成各種形狀。

全面推進素質(zhì)教育，讓孩子在玩中學是柘榮縣第五小學開設陶藝課的初衷，在這里，孩子們以小小陶泥為載體，不僅傳承了中華民族的古老技藝，也開發(fā)了創(chuàng)造力、想象力，玩出了一片自己的小天地。

近年來，東源鄉(xiāng)黨委、政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，不斷加大對教育的投入和扶持力度，確保教育事業(yè)長足發(fā)展，帶領柘榮縣第五小學大力開展素質(zhì)教育。柘榮縣第五小學在立足縣域教育實際的基礎上，創(chuàng)新方法手段，通過開發(fā)校本特色課程、構建營地合作網(wǎng)絡等方式推動素質(zhì)教育向縱向深發(fā)展?！伴}東百草園”體驗營地自2006年創(chuàng)辦以來，已從學校的實踐基地發(fā)展成為全省的少先隊體驗營地和具有特色的勞動實踐基地。營地根據(jù)實際情況創(chuàng)建了“百草園”“蛇園”“茶園”“雷竹園”“行知少年科學院”“科技制作室”等學生體驗區(qū)，建設具有“百草園”文化特色的文化墻、宣傳欄、景觀帶，充分體現(xiàn)了“百草園”營地青少年學生健康活潑、探索創(chuàng)新、積極向上的文化氣息。

“我們整合了東源古書堂、刀剪園區(qū)等實踐教育資源，挖掘水滸橋文化、古村落文化、布袋戲文化等區(qū)域特色元素和鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情資源，與東獅山高新農(nóng)業(yè)園、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園、大學生創(chuàng)業(yè)園等高新農(nóng)業(yè)企業(yè)聯(lián)合，創(chuàng)造性開展教育教學活動。”柘榮縣第五小學校長林阿團介紹到，在充分利用營地自身資源的基礎上，五小有效整合周邊教育資源，以自然資源為素材、人文資源為依托，形成教育合力。

此外，柘榮縣第五小學還緊緊圍繞“百草園”文化，創(chuàng)建百草園STEAM課程，整合語文、數(shù)學、科學、綜合實踐活動、美術等學科教師，參與STEAM課程的開發(fā)、設計、實踐、研究?！拔覀兊恼n程設立了多個研究小組，學生們在動手實踐的過程中，能夠探索解決具體問題的思路方法，不僅拓寬了學生的視野，也進一步培養(yǎng)了學生的觀察能力和科學素養(yǎng)。”校長林阿團表示。

下一步，柘榮縣第五小學將繼續(xù)依托“閩東百草園”科技教育實踐基地，充分挖掘利用自身生態(tài)環(huán)境資源和豐富的中草藥資源，努力創(chuàng)建“科技型”特色學校。在校園文化建設中尋求突破，培養(yǎng)出具有“特色”才華的學生，讓孩子在快樂探索中健康成長。

來源：長壽柘榮、東源鄉(xiāng)、柘榮縣第五小學

編輯：林宇煌