屏南鄉(xiāng)野藝校：讓美育在鄉(xiāng)村成為可能
“創(chuàng)青春”系列欄目第九屆“創(chuàng)青春”福建省青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨福建省第四屆返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽圓滿落下帷幕，全省共有125個項目獲獎。福建共青團微信公眾號特別推出“創(chuàng)青春”系列欄目，對部分獲獎項目進行報道。
在不久前落幕的第九屆“創(chuàng)青春”福建省青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨福建省第四屆返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，毛華磊的項目“鄉(xiāng)野藝校——以文教助力鄉(xiāng)村振興”獲得社會企業(yè)成長組一等獎。
在導師的指導以及學姐吳鴻珍的幫助下，毛華磊開始靜下心來深入鄉(xiāng)村，慢慢探尋這些凋敝現(xiàn)象背后的根源。經(jīng)過連續(xù)的田野調(diào)研，他認為，或許可以從美育的角度為這里帶來一些改變。2020年1月，毛華磊與同班同學王潤家成立鄉(xiāng)野藝校，同年8月畢業(yè)后，他們毅然回到前汾溪村，全身心投入鄉(xiāng)野藝校公益美育行動計劃，隨后，原本只是志愿者的中國美術學院學生程欣與貴州民族大學學生涂林燕也正式加入鄉(xiāng)野藝校。
“不論鄉(xiāng)野藝校能走多遠，首先得出發(fā)?！泵A磊說，既然做了選擇，就要不忘初心、堅定前行。通過對前期工作的梳理總結，團隊制定出了鄉(xiāng)野藝校的行動方向：扎根鄉(xiāng)野，以個人為尺丈量村莊，梳理鄉(xiāng)土文化、歷史脈絡、社群記憶，同時把藝術家的想象力融入建設，和當?shù)卮迕窆矂?chuàng)美好生活。因此，“丈量、整理、想象、建設”成為鄉(xiāng)野藝校團隊在前汾溪村最核心的工作方法。
“鄉(xiāng)村美育課堂”是鄉(xiāng)野藝校在前汾溪村開展的第一個項目?！昂⒆觽兩卩l(xiāng)野，首先要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)自然之美的能力?！泵A磊說，郁郁蔥蔥的山林、開滿花朵的田野、涓涓流淌的小溪、錯落有致的古厝……村里任何地方都可以成為孩子們的課堂。課程內(nèi)容也沒有多加限制，如用廢棄的材料做拼貼畫、認識昆蟲并為它們寫詩、體驗扎染技藝的魅力……鄉(xiāng)野藝校團隊充分利用前汾溪村的自然資源與民俗文化，設計出一堂堂充滿奇思妙想的美育課，幫助孩子們提高審美能力、動手能力、創(chuàng)造能力，了解自然，認識前汾溪村以外的世界。
隨著鄉(xiāng)村美育課堂的逐步推進，毛華磊發(fā)現(xiàn)，村民也應該成為美育的對象，鄉(xiāng)野藝校開始將單一課程轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n程+工坊”“課程+活動”等形式進入家庭和社區(qū)，由此衍生出“節(jié)日快樂”“今晚吃什么？”“生態(tài)農(nóng)業(yè)1+N”等項目，以此改善鄉(xiāng)村社區(qū)人文環(huán)境，讓鄉(xiāng)村真正繁榮起來。
“生態(tài)農(nóng)業(yè)1＋N”項目調(diào)動前汾溪村現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)資源，協(xié)同各領域的專業(yè)力量，共同探索開展生態(tài)農(nóng)業(yè)建設，同時以藝術為媒介把美育理念應用于村民的生產(chǎn)中，引導村民們在生產(chǎn)到銷售的整個過程中優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，以文教產(chǎn)業(yè)為引擎，提供渠道與提升附加價值，與村民共同創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)力。
“我們扎根鄉(xiāng)村，在大地創(chuàng)造作品，不僅是給當?shù)卮迕裥蕾p的，還要吸引更多人走進鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村帶來實實在在的好處。”毛華磊說，鄉(xiāng)野藝校推出的系列項目既獨立存在又環(huán)環(huán)相扣，最終都回歸到“鄉(xiāng)村美育”上。隨著項目的成熟，越來越多的研學團隊和游客來到前汾溪村體驗當?shù)匚幕?，以此帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展，逐步實現(xiàn)以文教產(chǎn)業(yè)助力鄉(xiāng)村建設、以社會美育實現(xiàn)藝術知識再生產(chǎn)的目標。
來源：福建青年
編輯：陳娥
審核：林翠慧 周邦在
責任編輯：陳娥
